Comment s’engager dans un doctorat et construire son parcours de recherche à La Réunion ?

Athénaïs Daviet-Rivière, doctorante en management des services à l’Université de La Réunion (ED SHS, IAE Réunion, CEMOI), est l’invitée d’Aurélie Gaudieux, docteure en économie et présidente de l’Association des Doctorants et Docteurs de La Réunion (ADDR), dans cette causerie consacrée aux parcours de doctorants et de docteurs.

De son orientation vers la recherche à la construction de son sujet de thèse sur l’intelligence émotionnelle des clients, elle partage son expérience du doctorat : terrain d’étude, formations, premiers travaux scientifiques et son engagement dans la vulgarisation scientifique.

Une causerie qui met en lumière les compétences développées en doctorat, les enjeux de la recherche et son rôle dans le développement du territoire réunionnais.

Comment le retour au pouvoir de Jean-Bertrand Aristide en 1994 éclaire-t-il les dynamiques politiques en Haïti ?

Salim Lamrani, Professeur des Universités en histoire de l’Amérique latine à l’Université de La Réunion, revient sur l’élection d’Aristide en 1990, son programme de réformes sociales et le coup d’État militaire de 1991 mené par Raoul Cédras.

Il analyse les conditions de son retour au pouvoir en 1994, dans un contexte d’intervention internationale, ainsi que les limites imposées à son action politique.

Tribune est le format de l’Université Numérique de La Réunion dédié à l’analyse des grands enjeux contemporains.

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L’intelligence artificielle contribue à transformer l’enseignement supérieur, en questionnant les pratiques pédagogiques, les modalités d’évaluation et les compétences attendues des étudiants.

Yvan Maillot, maître de conférences à la Faculté des sciences et techniques de l’Université de Haute-Alsace, membre de l’IRIMAS et chargé de communication MIAGE UHA/Unisciel, est l’invité de Christophe Porlier, vice-président en charge du numérique et de l’intelligence artificielle à l’Université de La Réunion.

À partir de travaux récents et d’expérimentations menées en contexte universitaire, il propose une analyse des principaux défis posés par les intelligences artificielles génératives, notamment en matière d’intégrité académique, de pensée critique et d’évolution des pratiques d’évaluation.

L’intervention met également en lumière les perspectives offertes par ces technologies, en particulier en termes de personnalisation des apprentissages, d’accessibilité et d’accompagnement des étudiants.
 

Dans quelle mesure la notion de sujet constitue-t-elle un cadre d’analyse pertinent pour appréhender les littératures francophones, en complément de la question de l’identité ?

Buata Malela, Professeur en littératures française et francophone des XXe et XXIe siècles à l’Université de Limoges, membre de l’EA 1087 EHIC Espaces Humains et Interactions Culturelles, est l’invité de Mohamed Aït-Aarab, maître de conférences à l’Université de La Réunion, agrégé de Lettres modernes et membre de l’unité de recherche DIRE.

Dans cette seconde partie, ils interrogent la notion de sujet comme cadre d’analyse des textes francophones, en articulation avec la question de l’identité.

L’échange met en lumière les relations entre intériorité et extériorité, en soulignant le rôle des affects, de l’histoire, de la mémoire et des contextes socio-politiques dans la construction des œuvres. 

L’intelligence artificielle générative s’impose aujourd’hui dans les pratiques pédagogiques, les évaluations et les usages étudiants dans l’enseignement supérieur.

David Cassagne, Vice-Président délégué au Numérique pour la formation et Professeur des Universités à l’Université de Montpellier, est l’invité de Christophe Porlier, vice-président en charge du numérique et de l’intelligence artificielle à l’Université de La Réunion.

Il y présente la stratégie de l’université face aux IA génératives, fondée sur l’expérimentation, l’accompagnement et des principes d’usage responsables.

Cette intervention met en lumière les enjeux de la personnalisation des apprentissages, l’évolution des pratiques d’évaluation et les conditions d’un usage raisonné de l’intelligence artificielle dans la formation.

 

Comment accompagner les étudiants internationaux dans l’apprentissage du français tout en les sensibilisant aux enjeux environnementaux ?

Frédérique Reynes, enseignante en français langue étrangère à la Maison des langues de l’Université de La Réunion, est l’invitée d’Adline Nagels, professeure agrégée de physique et chargée de mission innovations pédagogiques et réussite étudiante à l’Université de La Réunion.

Elle présente un projet mené dans le cadre du Bonus Qualité Enseignement (BQE), reposant sur des ateliers d’écriture fondés sur l’éconarration, qui articulent apprentissage linguistique, expression personnelle et réflexion sur le rapport au vivant.

La causerie met en lumière les effets observés : engagement des étudiants, progression dans la maîtrise du français, qualité des échanges et ouverture à une approche sensible des questions environnementales.

Ce projet souligne l’intérêt d’un accompagnement linguistique et culturel adapté, au service de la réussite étudiante.

Dans le cadre du Bonus Qualité Enseignement (BQE) à l’Université de La Réunion, un projet mené à l’UFR Santé vise à améliorer les conditions de collaboration entre étudiants en formation de licence dans le domaine de la santé.

Manon Rousselet, professeure agrégée en biotechnologies, biochimie et génie biologique, est l’invitée d’Adline Nagels, professeure agrégée de physique et chargée de mission innovations pédagogiques et réussite étudiante à l’Université de La Réunion.

Elle y présente un dispositif reposant sur l’aménagement d’une salle de travaux dirigés équipée de tableaux mobiles, permettant de rendre visibles les productions des étudiants et de soutenir une collaboration plus effective.

La causerie met en lumière les transformations observées : une implication accrue des étudiants, une meilleure structuration des productions, ainsi qu’une évolution des interactions et de la posture de l’enseignant.

Ce projet souligne l’importance de l’environnement pédagogique dans le développement des compétences transversales et dans l’accompagnement de la réussite étudiante.