Comment se transmet l’art martial dans les écoles traditionnelles japonaises ?

Dans les koryū, les écoles classiques d’arts martiaux japonais, la transmission repose sur une relation directe entre maître et disciple. Elle s’exprime à travers le geste, la pratique, la parole et les documents écrits et engage à la fois le corps, l’esprit et la mémoire.

Emmanuel Ledoyen, enseignant et pratiquant d’aïkido, reçoit le Dr Kacem Zoughari, historien et spécialiste des arts martiaux japonais, pour analyser les modalités de transmission dans ces écoles. Ils abordent les formes traditionnelles de transmission (shinden, taiden, kuden), les influences religieuses et culturelles, le rôle du maître, les critères de succession, ainsi que les enjeux contemporains liés à la préservation de cet héritage.

Comment les arts martiaux japonais se transmettent-ils et évoluent-ils aujourd’hui ?

Nées au cœur du Japon féodal, les écoles martiales traditionnelles, appelées koryū, perpétuent des savoirs anciens transmis de maître à disciple. Bien plus qu’un art du combat, elles incarnent une culture du geste, de la rigueur et de la transmission, souvent méconnue du grand public.

Emmanuel Ledoyen, enseignant et pratiquant d’aïkido, reçoit le Dr Kacem Zoughari, spécialiste des arts martiaux japonais, pour explorer l’histoire, les codes et l’évolution de ces courants. Ensemble, ils questionnent le lien entre ces traditions et les pratiques martiales contemporaines, telles que le judo ou l’aïkido, tout en mettant en lumière les enjeux historiques, culturels et pédagogiques liés à leur transmission.

Comment enrichir l’apprentissage grâce aux QCM à degré de certitude ?

Les questionnaires à choix multiples (QCM) sont largement utilisés dans l’enseignement supérieur. Lorsqu’ils sont associés à un degré de certitude, ils permettent aux étudiants d’estimer leur niveau de confiance pour chaque réponse, apportant une nouvelle dimension à l’évaluation.

Julien Douady, enseignant-chercheur à l’Université Grenoble Alpes, est l’invité de Christophe Porlier, chargé de mission pour l’Université Numérique en Région Réunion. Ensemble, ils explorent l’intérêt pédagogique de ce dispositif associant QCM et feedback métacognitif.

Ce type de retour permet aux étudiants de mieux situer leurs connaissances, d’identifier leurs incertitudes et d’adopter une posture réflexive vis-à-vis de leurs apprentissages. Il offre également aux enseignants des éléments de lecture sur les représentations mentales des apprenants, facilitant l’analyse des difficultés rencontrées.

Comment les études francophones sont-elles enseignées et perçues dans les universités ?

Les études francophones occupent une place spécifique dans l’enseignement supérieur. Leur intégration au sein des universités françaises s'inscrit dans une évolution académique marquée par des débats sur leur reconnaissance et leur positionnement dans le champ universitaire.

Mohamed Aït-Aarab, Maître de conférences à l’Université de La Réunion, agrégé de Lettres modernes et membre du laboratoire DIRE, est l’invité de Christophe Porlier, Chargé de mission pour l’Université Numérique en Région Réunion. Ensemble, ils examinent la place des études francophones, leur enseignement et leur évolution dans le cadre universitaire, ainsi que les différentes approches qui les structurent.

Comment la Francophonie s’est-elle construite et transformée au fil du temps ?

La Francophonie désigne à la fois un espace linguistique, un cadre institutionnel et un champ d’expression littéraire. Depuis l’apparition du terme sous la plume d’Onésime Reclus jusqu’à son institutionnalisation, elle s’est développée à travers des dynamiques historiques, politiques et culturelles.

Sur le plan institutionnel, la Francophonie s’est structurée en un réseau d’États et d’institutions partageant l’usage du français, avec des enjeux diplomatiques et éducatifs. Parallèlement, les littératures francophones se sont affirmées dans des contextes variés, contribuant à la diversité des productions écrites en langue française et à l’évolution de ses canons.

Mohamed Aït-Aarab, Maître de conférences à l’Université de La Réunion, agrégé de Lettres modernes et membre du laboratoire DIRE, est l’invité de Christophe Porlier, Chargé de mission pour l’Université Numérique en Région Réunion. Ensemble, ils examinent les transformations de la Francophonie, ses enjeux contemporains et ses perspectives d’évolution.

Pourquoi les jeunes filles sont-elles sous-représentées dans certaines disciplines scientifiques, notamment en physique et en ingénierie ?

Adline Nagels, Professeure agrégée de physique à l'Université de La Réunion, reçoit Cécile Bruyère, Inspectrice Générale de l'Éducation, du Sport et de la Recherche, pour échanger sur son parcours et les enjeux liés à l'orientation des filles dans les sciences.

Dans un domaine où les femmes restent minoritaires, Cécile Bruyère démontre qu’il est possible de réussir et de jouer un rôle essentiel dans l'enseignement et la recherche scientifique. À travers son témoignage, elle met en avant l'importance de la confiance en soi, de la persévérance et de la visibilité des rôles modèles féminins.

Elle souligne également la nécessité de lutter contre l’autocensure et les croyances limitantes qui freinent les jeunes filles, ainsi que l’importance des initiatives visant à encourager la mixité et à déconstruire les stéréotypes dès le plus jeune âge.

Former et inspirer les nouvelles générations apparaît ainsi comme un levier essentiel pour renforcer la présence des femmes dans les carrières scientifiques et techniques.

Quelle est l'importance de la toponymie dans la construction des territoires ?

Nommer un lieu, c’est bien plus qu’un simple repère géographique : c’est un acte qui confère une existence, une identité et un pouvoir symbolique aux territoires. Cette territorialisation s’inscrit dans un processus historique, politique et culturel qui évolue au fil du temps.

Des premières cartes babyloniennes aux débats contemporains sur les noms de rues et monuments, en passant par l’histoire toponymique de La Réunion, chaque nom témoigne des dynamiques de son époque.

Fabien Brial, Docteur en Droit et professeur agrégé de Géographie à l'Université de La Réunion, est l’invité de Joëlle Brunet-Malbrancq de l’Université Numérique de La Réunion pour décrypter les implications de la toponymie, entre mémoire, identité et enjeux géopolitiques.